| جميع الحقوق محفوظة © |

مفهوم ومظاهر وأسباب ضعف الأملاء ؟

مفهوم ومظاهر وأسباب ضعف الأملاء ؟

السؤال الأول : ما هو مفهوم الضعف الإملائي :
الجواب :
ضعف قدرة الطالب على رسم الكلمات رسماً صحيحاً متفقاً مع قواعد الرسم الإملائي، إما بالحذف، أو الزيادة، أو بتغيير بنية الكلمة.
=========
السؤال الثاني : ما هي أبرز مظاهر الضعف الإملائي ؟
الجواب :
المظاهر كالتالي :
1- قطع همزة الوصل، ووصل همزة القطع.
2- رسم الهمزة المتوسطة والمتطرفة بصورة خاطئة
3- رسم التاء المربوطة مفتوحة والعكس.
4- تنقيط الهاء في آخر الكلمة.
5- إهمال علامات الترقيم.
6- كتابة اللام الشمسية.
7- حذف حرف من بنية الكلمة.
8- زيادة أحرف على بنية الكلمة.
9- إشباع الحركات القصيرة
10- كتابة الحروف التي تنطق ولا تكتب.
11- قلب التنوين نوناً.
12- عدم كتابة الحروف التي لا تنطق.
=========
السؤال الثالث : ما هي أسباب ضعف ما يلي :
- أسباب الضعف المتصلة بالطالب.
- أسباب الضعف المتصلة باللغة المكتوبة.

الجواب :
أولاً : العوامل المتصلة بالطالب كما يلي :
1-العوامل الجسمية، كضعف السمع والبصر.
2-ضعف نسبة الذكاء
3-عدم الجدية في تأدية الواجبات
4-عدم متابعة المعلم أثناء رسم الكلمات
5-عدم القدرة على استيعاب القواعد الإملائية في المراحل المبكرة من التعليم .
6-الأساس الضعيف في القراءة والإملاء، في الصفوف الأولية.
7-عدم المعرفة بالأسلوب الصحيح لاستذكار المادة
8-العوامل النفسية كالتردد والارتباك والخوف وتوقع الأخطاء.
9-الغياب عن درس الإملاء.

ثانياً : العوامل المتصلة باللغة المكتوبة كما يلي :
1- تعقد القواعد الإملائية وكثرة الاستثناء فيها.
2- تأثير العوامل النحوية والصرفية على صورة الكلمة المكتوبة.
3- اختلاف الرسم القرآني عن الرسم الإملائي في مواضع.
4- اختلاف وجهات النظر بين علماء العربية في كتابة بعض الكلمات.
=========
السؤال الرابع : بين

أسباب الضعف الإملائي المتصلة بما يلي:

-اختيار القطعة أو الجمل الإملائية .
-الأسباب المتصلة بالمعلم وطريقة التدريس .

الجواب :
أولاً : العوامل المتصلة بالقطعة أو الجمل الإملائية:

1-كثرة الكلمات الصعبة فيها.
2-كونها أعلى من مستوى الطلاب فكرة وأسلوباً.
3-عدم اشتمالها على المهارات الإملائية المراد قياسها.
4-تخصيص قطع يحفظها الطالب ثم تملى عليه في حصة أخرى .

ثانياً : العوامل المتصلة بالمعلم وطريقة التدريس:
1- ضعف إعداد المعلم.
2- إسناد المادة لغير المتخصص في المرحلة الابتدائية.
3- استخدام الطريقة الإلقائية في تدريس المادة.
4- قلة الاهتمام بالتقويم.
5- الاقتصار على أمثلة الكتاب.
6- غياب الوسائل التعليمية التي تضفي جواً من الحيوية.
7- قلة إشراك الطالب الضعيف في الحوار والمناقشة.
8- قلة الاهتمام بربط المادة بفروع اللغة العربية.
9- إهمال محاسبة الطالب عند خطئه في المواد الأخرى.
10- عدم مراعاة النطق السليم للحروف والكلمات في درس الإملاء.
11- إهمال التطبيق السبوري للطالب في المادة.
12- عدم إشراك الطالب في تصحيح الأخطاء.
=========
أدناه رابط هام لموقع قاموس الإملاء :
بعض الدروس فيه تحتوي على
- المهارات الإملائية
-أساليب تدريب التلاميذ عليها.
- قواعد عامة حال الهمزة إذا تبعها ألف مد
- ما يجب وصله بغيره من الكلمات
إلخ .

www.drmosad.com/emla.htm

الردود
نقاشات مشابهة
الكل: 3
1.
عضو قديم رقم 39797
21:20:22 2013.02.26 [مكة]
من كثرت أخطاؤه الإملائية أو النحوية فأرى أن يرسل موضوعه قبل طرحه إلى نجوم النحو والبلاغة في هذا المنتدى كأغصان وأبي عبدالملك وحمد وأبي أروى وغيرهم , وسيقومون بتصحيحه وتنقيحه , ومن ثم إعادته إلى صاحبه بعد أن تتم صياغته بشكل جميل وحلة قشيبة , وهذه الطريقة من أنجع الطرق لتلافي اللحون الإملائية والنحوية .
2.
03:38:36 2013.03.01 [مكة]
مشكلة العرب ممتازون في النقد والتسخط. بعيدون عن تقبل المفيد ولو نزرا يسيرا بحرف او حرفين. ربما طبيعة الصحراء والأجواء والاحتباس النفسي في الشقق والبيوت المغلقة لها تأثيرها على سلوكياتنا .!!!
3.
عضو قديم رقم 323623
06:59:52 2013.03.01 [مكة]
مشكلة بعض العرب انهم مفكرين وباحثين ومهتمين بغيرهم ولو اهتموا بأنفسهم واحترموا انفسهم لحترمهم غيرهم ؟ تمنيت إن هالكلام يوزع على كل مدرس وكل أب وأم متابعين لإبنائهم كثرة القرأه والاستماع تنمى المهارات اللغويه الكتابه بإستمرار بهدف تحسين الخط يعافيك ربي على روعة مانقلتي